小学部修学旅行

投稿日時 : 2021/11/04  教務主任 

　１１／２（火）小学部６年生２３名が修学旅行に行ってきました。

　当初の予定から１か月遅れての実施となりましたが、紅葉がまだ残っており、秋の清々しい空気の中で奥入瀬渓流、十和田湖の自然を満喫してきたようです。

　出発前は少し雨が心配されていましたが・・・　　　　　　　　十和田湖に着くときには青空も！
　　

　日の光に照らされた鮮やかな紅葉に心が躍り。　　　　水面のキラキラに心を奪われ。
　　　
　
　コース料理に緊張感を味わい。　　　　　　　　　　　　　　　練習したナイフとフォークで器用に料理を味わい。
　　　
　　
　「こけ玉」作りであふれるアイデア。　　　　　　　　　　　　　　完成したかわいい「こけ玉」にあふれる愛情。
　　
　　お土産とたくさんの思い出をもって帰ってきました。
　

　写真を見せてもらっただけで、学校の中にいるだけでは味わえない体験をしてきたことが分かります。
　
　１日の旅行でしたが、子供たちの表情には充実感があふれていました。

　２３名みんなで一緒に行った修学旅行、きっとこれからも子供たちの思い出の中に鮮明に残るんだろうな。

　安心して旅行に行ってくださいと言わんばかりに感染症が落ち着いてくれて本当によかったです。

　１２月の中学部修学旅行までこのまま・・・。
　中学部の生徒たちにも貴重な体験と思い出を。私たちみんなの願いが届くといいなと思います。
　
　

図書室のリニューアルⅠ

投稿日時 : 2021/10/27  教務主任 

　昨年度末で校舎の大規模改修が終了し、教育活動に使えるスペースが広がりました。

　工事の影響により小さな部屋を利用していた図書室も本来の場所に戻り、児童生徒の読書環境の充実が求められていました。
　※本校小学部の八戸市マイブッククーポンの使用率は99％（125/126）、みんな本が大好きです。

　令和3年度に入って、図書の寄贈を受けて蔵書が増えたことに加えて、今回はＰＴＡの協力を得て、読書スペースの充実を図ることができました。


　これまでの図書室を知っている人が見れば「おっ」と思うはずです。
　さあ増えたものはどれでしょうか？



　では、答えです。
　まず、回転書架。子供たちがクルクル回しながら本を選ぶ姿が目に浮かびます。
　

　次は、くつろぎ読書スペース。足を伸ばしたり、あぐらをかいたり、寝転がったりして本を読む姿が見えてきますね。
　
　
　そして、いす席。中学生はこちらで読むほうが集中できるかもしれませんね。
　※テーブルやいすは、この後新しいものに入れ替え予定です。
　

　明日、図書室に入った瞬間の子供たちの顔を何としても見たいなあと思います。
きっと喜んでくれるだろうから。

　この後も、図書の寄贈が予定されていますし、現在未納のテーブルといすも入ってきます。
　少しずつ少しずつ読書環境が整ってきています。

　今まで以上に本に親しみ、本から様々なことを感じたり、学び取ったりする子供たちに育ってほしいなと思います。

　その都度、図書室のリニューアルの様子をお知らせします。
　保護者の皆様も、来校の際はぜひ図書室を覗いてみてください。

　最後になりますが、図書室の充実について提言いただいた学校評議員の皆様、図書室の整備に向けて様々アイデアを出し、計画をした先生方、予算の調整をしてくれた事務の皆さん、そして、その思いを受け止めて購入を決断いただいたＰＴＡの皆さん、様々な人の思いと行動が形になったなあとうれしく思います。

　今後も子供たちのためにアイデアを出し、計画し、行動に移していきましょう。

細やかに爽やかに落ち葉の清掃

投稿日時 : 2021/10/22  教務主任 

　隣にあるうみねこ塾さんの協力を得て、今年も落ち葉の清掃をさせていただいています。

　全員の写真を載せたいと思うほど、みんなよく働いていますが、今回は、選りすぐりの写真を掲載します。
　　
　次から次と葉が落ちてきますが、それに負けないスピードでかき集めていきます。
　
　　
　車庫の中にたまった落ち葉まできれいに！丁寧な仕事ぶりは気持ちいいですね！

　　

　　
　後片付けをして、落ち葉を運ぶ姿。小学生の頃の幼さは感じられなくなりました。
　いっちょまえになったなあ。そう感じました。

　頼りにされると俄然やる気を出す生徒たちです。
学校でも、家庭でももっともっと活躍の場を用意してあげられるといいなあと思います。

　そうそう、中学部の生徒たちは挨拶もよかったですよ。
　「こんにちは。お疲れ様です。」
　私に気付いた生徒たちは爽やかに挨拶してくれます。

　そんな生徒たちを見ながら、私は何度もうなずいている自分に気付きました。

スポーツ大会

投稿日時 : 2021/10/16  教務主任 

　今日はスポーツ大会でした。

　１０月４日の記事で紹介したように、本来であれば、保護者の皆様をはじめ、来賓や地域の皆様と「ともにスポーツを楽しむ行事」としてリニューアルしたものです。

　コロナ禍において、「ともに」というねらいは次回以降にとっておくことになりましたが、「スポーツを楽しむ」というねらいには十分迫ることができたのではないかと思います。
　
　今回は、ボッチャ、フライングディスク、サッカー、玉入れ、ポートボール、リレーなど多様な競技・種目に取り組みました。
　どの児童生徒もいつものにこやかな表情とは一変し、眼光鋭く的をねらったり、ゴール目指して走ったりする姿が見られました。

　その様子を紹介します。
　

ゴールに向かって～シュート！　　　　
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的をしっかり見て～えいっ！

加減が難しい・・・。よく見て、体に意識を向けて、集中集中！
　

やった～。第１位おめでとう！　　　　　　　　　　　　　　「がんばったね。」肘タッチ！！
　

ディスクをまっすぐ投げるのって難しい・・・。
練習の成果あって、微妙なコントロールができたね。　きれいなフォームで得点量産！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　

中学部の皆さんは、全競技終了後にしっかり清掃まで。ありがとう。

　
　純粋にスポーツを楽しみ、友達を応援したり、讃え合ったりする様子が見られた１日となりました。そう考えると、学校の中だけに限定されますが、「ともに」というねらいにも少しだけ迫ることができたのかもしれないなと思います。

　さて、スポーツ大会は隔年開催なので、今度は令和５年度の開催です。
　その頃には、コロナ禍も収束しているといいな、そして、保護者の皆様、来賓の皆様、地域の皆様など学校を支えてくださる方々と「ともに」より充実したスポーツ大会が開催できるといいなと思います。

　
　
　
　

見られる緊張感を力に変えて

投稿日時 : 2021/10/14  教務主任 

　ある日、素敵な招待状をもらいました。　

　「ブレーメンのおんがくたい」の劇をやるのだそうです。

　私もそうですが、招待状をくれた子供たちも10月14日が待ち遠しくて、「練習がんばってます。」「14日来るんだよね！」と顔を合わせるたびに声を掛けてくれます。
　
　Ｈさんは、日が近づくにつれて「あ～ドキドキする～」とちょっと緊張している様子を見せていました。
　緊張感を味方にできるかどうかで力を発揮できるかどうかが決まります。発表の場というのは、子供たちが緊張感とどのように付き合うかを学ぶよい機会ですよね。
　私は、発表に向けて気持ちを上手に作ってくれているといいなあと思いながら教室に向かいました。
　
　すると、緊張すると言っていたＨさんはやる気満々で私のことを待ち構えていました。
　Ｈさんが張り切って発表する姿を見ることができてホッとしました。

　一方で、Ｎさんは、その盛り上がり方と自分の気持ちのレベルに戸惑ったのか？少し引き気味で発表がスタートしました。犬の鳴き声があんなに上手なのに、今日はできるかな？と少し心配しながら見ていました。
　でも、その心配もすぐに消えました。途中で担任の先生が一緒に歌って踊って、何かひと言声を掛けると、いつものＮさんが戻ってきました。うまく気持ちの整理をつけたんだなと理解しました。

　担任の先生が子供たちの心のよりどころとなっているからこそ、緊張感やネガティブな感情をうまく力に変えることができたのかなと勝手に想像して見ていました。

　そういった場面を経て、発表は大成功でした。
　最後になってしまいましたが、劇の様子を紹介します。

自己紹介　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ブレーメンへ向かう場面　　　　　　　
「○○の役をやります。よろしくお願いします。」　　　　　「ブレーメンへ行こうよ♪ブレーメンへ行こうよ♪」
　

家の中をのぞくと　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　泥棒は逃げていき　　
「泥棒がいるぞ。驚かせて追い出そう！」　　　　　　　　　「やった～」
「ヒヒ～ン、ワンワン、ニャ～オ、コケコッコ～！」　　　　　「おいしいごちそうをいただきます。」
　





　
　

後期が始まりました。

投稿日時 : 2021/10/04  教務主任 

　始業式が行われました。
　
　校長先生は、用意したスライドを見ながら、子供たちに語りかけます。

　子供たちは、教室でモニターに映るスライドを見ながらお話を聞きます。
　
　もうすっかりこのスタイルに慣れてきました。
　
　各教室では、担任の先生たちが小学部1年生には1年生なりの、中学部3年生には3年生なりの語りかけで、校長先生のお話を子供たちの心の更に奥に届けています。

　避難訓練でもそうですが、全体で行うべきところと、それぞれの実情に合わせて行うべきところが明確になり、学習の効率化、個に合わせた最適化が図られているように感じます。
　コロナ禍で学んだこのような学習スタイルは、今後も生かされていくのでしょう。


　さて、校長先生のお話の中にあった、「スポーツ大会」について少し紹介します。

　「スポーツ大会」は、これまで「運動会」として行われていたものをリニューアルして実施するものです。

　「運動会」では、子供たちは「競技者」、保護者や来賓の皆様は「参観者」という立ち位置で行事が行われていました。どちらかというと『見ていただく』色が強いものでした。

　私たちは、生涯に渡ってスポーツを楽しむ人になってほしいという思いから、ボッチャやフライングディスクなど大人になっても継続して取り組めるような競技・種目を積極的に学校の体育に取り入れ、その成果を「生かす」場として「スポーツ大会」を位置づけました。

　「生かす」と書いたのは、成果を見てもらうことにとどまらず、できるようになったことを生かして他者と一緒に楽しむ場としたいという意図があります。つまり、保護者、来賓、地域の方、本校に協力してくださる皆様など「スポーツ大会」に来ていただける方は参加者として、ともにスポーツを楽しむ行事にしたいと考えています。

　今年度は、１０月１６日（土）に開催される予定でしたが、児童生徒のみでの実施となってしまいました。
　大変残念ですが、子供たちを支えてくださっている皆さんと一緒にスポーツを楽しもうという目的を達することができる日に向けて、まずは子供たちが楽しくスポーツをするという第一歩を踏み出したいと思います。

　後期は、スポーツ大会を始め、修学旅行、校外学習、交流及び共同学習など様々な学習活動が用意されています。
　そのときの状況によって様々な変更があるかもしれませんが、可能な限り子供たちの学習が充実するよう、よい体験を積み上げられるよう努力していきます。

　これまで同様、御理解と御協力をお願いします。

今日は　前期終業式

投稿日時 : 2021/09/30  教務主任 

　前期の終業式を放送で行いました。
　

　校長先生は、始業式で話された２つのお願い（がんばってほしいこと）について、子供たちがよく頑張っていたことを拍手で褒めてくれました。

　一つは健康（特に感染症の予防に関すること）の取り組みです。
　マスクを着用できるようになったり、自分から手洗いや手指消毒をしたりといったウイルスを寄せ付けない行動に加え、毎日継続してコツコツと運動も積み重ね、ウイルスに負けない体作りという面でもよくがんばったと思います。

　もう一つは、自分で考えて行動することです。
　アイデアを出し、考えを表現し、様々なことにチャレンジする。そんな姿がたくさん見られた前期でした。
　例えば、図書室の前におすすめの本を紹介するコーナーがあります。

　図書委員会の皆さんが自分のおすすめを自分の言葉で表現しています。
　直接関わったり、話したりということだけでなく、こうした形でみんなに思いを伝えよう、届けようとして表現すると、それをきっかけに他者の行動を変えることができたりします。
　おすすめの紹介に刺激されて行動した（その本を借りた）人がどれぐらいいたか調べてみたりするともっと楽しいな、などと考えてしまいました。
　子供たちには、発信する良さを存分に味わってほしいなと思います。

　式に続いて、全校集会が行われました。
　発表の内容を動画で編集したものを教室で視聴するという形です。
　
　
　ある先生が、「動画見ましたか？すんごくよかったですよ！」と言って職員室に戻ってきました。
　私も遅ればせながら見てみました。
　小学部２年１組、３年１組の「ブレーメンのおんがくたい」の紙芝居発表、１年４組の動物クイズ、４年生の縄跳び、ラジオ体操、係活動、国語、算数、畑での学習の様子、体操、制作活動、音楽でタンブリンをたたく姿、いつもそばで見ている先生方はもちろん成長を実感していると思いますが、少し遠目から見ている私には見違えるほどに成長した姿に見えました。
　保護者の皆さんにも是非見ていただきたいなあと思いました。
　
　様々な行事が中止、縮小されている中ですが、後期には参観週間が予定されています。
　保護者の皆様には、是非来校いただき、子供たちの成長を感じていただければ幸いです。

　
　
　

注意深く見ること、積み重ねることの成果あり

投稿日時 : 2021/09/29  教務主任 

　中学部2年1組の教室で、市川主任栄養士による食育の授業が行われました。
　テーマは「バランスのよい食事」

　ある日の給食を取り上げて、使われている食材を考えたり、3つに分類した栄養素（①体温を上げ、体を動かすもとになるもの、②筋肉や歯、骨をつくるもとになるもの、③風邪をひきにくくしたり、おなかの調子を整えたりするもの）に分けてみたりという学習が展開されました。


　生徒たちは給食の写真をよく見ながら、食材を言い当てていきます。

　しかし、その次の３つの栄養素に分類するのは難しいだろうな、と勝手に思いながら授業を見ていました。

　その思いはよい意味で裏切られました。
　生徒たちは、１００％とはいかないまでもほぼ正確に分類しているのです。
　
　そう言えば、思い当たる節がありました。
　食堂の前にはこの分類表が掲示されています。立ち止まってよく見ている姿を見かけるなあと思い出しました。

　そしてもう一つ、そうだ、この子たちは、小学生の時に給食の放送をしていた子供たちだということに気付いたのです。

　普段から目にする環境の中で今日の食材は何色の栄養かな？と注意深く見ること、自分で給食メニューを読み上げたり、掲示板の整理をしたりする学習の積み重ねが、今日の姿につながっていることに感動すら覚えました。

　日々の生活の中でしっかり子供たちの中に知識を積み上げてくれている主任栄養士さんをはじめ、給食に関わる皆さんの取り組みの成果を見ることができてうれしく思いました。
　その意図を汲んでしっかり学んでいる子供たちはもちろん素晴らしい！

　そんなこともあって、私は、給食を食べながら、今日は何が入っているのかな？といつもより注意深く確認しながら食べてみました。そうすると、実に様々な食材が使われていることに気付きました。
　そして、注意をしっかり向けると素材の味もより鮮明に感じることができるような気がしました。
　こんなに栄養を考えて作られたおいしい給食を今まで急いでかき込んでいたのはもったいない！と反省・・・。
　
　明日は、前期の終業式。前期の給食最後の日です。
　生徒たちに負けないよう、今日の学習を生かして明日の給食に使われている食材にたくさん気付けるように注意深く見ながら、味わいたいと思います。

青森県特別支援学校総合スポーツ大会

投稿日時 : 2021/09/28  教務主任 

　今日は、第1回青森県特別支援学校総合スポーツ大会の日です。
　
　本来ならば、本校の中学部生徒もあのユニフォームを着て、他校の生徒と競い合う姿が見られるはずでした。

　しかし、感染症防止対策を優先せざるを得ない事態になったことから、競技の実施方法を工夫し、各校をオンラインでつなぐ形式で大会が開催されることとなりました。
　本校では当日開催の競技には参加せず、各学校で実施した記録の提出による参加の仕方となりました。
　
　生徒たちは、当日の競技はありませんが、やはり試合の様子が気になるようで、午後から行われているオンラインバレーボールの様子を体育館や美術室などに分散、集合して、観戦していました。
　　
　中には、ユニフォームを着て観戦している生徒もいました。
　また、バレーボールの動きについて、先生に質問し、レクチャーを受ける生徒もいました。
　見ていると、やりたくなってきますよね。
　
　そんな姿を見ていると、無責任な私は、やっぱりやらせてあげたかったなと思わずにはいられません。様々な大会が中止になり、日頃の成果を発揮する場がなくなってしまうのは悔しいですよね。楽しみにしていた子供たちがいるだけに、本当に悔しいです。

　でも、子供たちの安全を最優先に判断し、当日まで、オンラインでもできる競技のやり方、運営の工夫など様々準備してこられた方々のことを思うと、オンラインであっても開催していただいたことに感謝しなければならないなと思います。

　普通に実施していたら、何事も当たり前で、このスポーツ大会に対する子供たちの思いまで感じ取ることはできなかったかもしれません。
　今回は、困難な中でも開催していただいたおかげで、子供たちがどんな思いでこのスポーツ大会を見ていたかを知ることができました。主催者の皆さん、参加した生徒の皆さんありがとうございました。

　来年こそは、直接顔を合わせて、競い合う大会になることを期待したいと思います。

　

　　

ユニフォームに込められた思いを力に！

投稿日時 : 2021/09/17  教務主任 

　新しいユニフォームが完成しました。
　　
　緑と白、リバーシブルで着用できます。

　このユニフォームは、特別支援学校スポーツ大会やサッカーなどの交流試合のときに着用するものです。30着あるので、校内での練習試合でも活用できます。
　気持ちも新たに、今まで以上の力を発揮してくれることを期待しています。
　
　デザインは、本校の若手教員によるもので、考案者の専門であるバスケットボールのユニフォームのイメージとなっています（かっこいい！）。
　なお、肩のところにある蜂２匹は、本校の略称「八二（はちに）」から来ていて、本校親父の会のTシャツで採用されていたマークです。
　これは、かわいいと評判であったこと、親父の会のパワーにあやかりたいとの思いから子供たちのユニフォームにも採用されたと聞いています。
　
　ユニフォームに込められた思いがきっと子供たちの力になることでしょう。

　　

地道な作業＋地道な作業＝成果

投稿日時 : 2021/09/13  教務主任 

　今年の夏も暑かった・・・。
　夏季休業が明けてグラウンドを見ると、トラックの土の部分が芝生の草に浸食されて緑色に染まりかけていました。
　トラックがトラックであるうちに手を打たないと、大変なことになってしまいます。

　そんなときに頼りになるが、中学部の生徒です。
　作業学習の時間などを利用して、グラウンドの草取りをしてくれていました。
　機械を使うことができない部分なので、一本一本丁寧に草を抜いています。
　気が遠くなるような作業ですが、生徒たちは黙々と取り組みます。


　
　生徒の姿から、「没頭する力」と「小さなことからコツコツと」の大切さを改めて感じました。
　生徒たちが抜いた一本一本の積み重ねできれいなトラックが戻ってきました。
　ありがとうございます。

　きっとグラウンドを走った小学部の児童たちもいつもよりペースが上がったと思います。

　これからも学校のみんのために活躍する中学生であってほしいと思います。
　期待しています。そして、頼りにしています。

校長先生と一緒に！

投稿日時 : 2021/09/08  教務主任 

　夏季休業が明けてから、感染症対策がより厳しくなり、学習集団もより小さくということが求められました。
　学級単位での学習が多くなり、ちょっと刺激が少ないかなあと心配していました。
　
　ところが、校内を歩いていると、いつもは見かけない人が教室の中に・・・。
　
　　
　
　　校長先生です。

　　「まねっこ」の活動をしているところに通りかかった校長先生を誘って一緒に学習していたということでした。

　自ら刺激を求め、近くにいる人を巻き込んで学習を充実させる力を持っている子供たちの姿を見て、少し安心しました。
　また、困難な状況だからこそ、子供たちの声にしっかり耳を傾けて、その気持ちに応えていくことで学習の充実につなげなければならないなと思いました。
　
　そうしたことを率先して実践している校長先生の姿に刺激を受けたのは私だけではないはずです。

　子供たちの発信を受け止めながら、みんなで充実した学習を作っていきたいと思います。　

　

体を動かす楽しさ、心地よさから始めよう

投稿日時 : 2021/08/24  教務主任 

　本校では、令和2年度から毎日運動する時間を設けています。
　その理由として、肥満傾向にある児童生徒が多いこと、登下校も送迎によることが多く絶対的な運動量が少ないこと等があります。そして、このままでは、将来の生活の基盤となる健康が脅かされてしまう、働いたり余暇を楽しんだりする体力が育たない・・・といった心配がありました。
　体を動かす楽しさ、心地よさ、目標をもって取り組む意義を感じることができれば、運動の習慣が身に付いていく、そして健康に一歩近付く、そう考えて準備し、取り組んでいます。
　
　ちょうどコロナ禍に巻き込まれ、当初予定していた活動はできませんが、それでも様々な運動が展開されています。
　今日はその様子を紹介します。
　
会話のできるスピードでスロージョギング　　　　　　　　　ちょっとスピードアップして競走（インターバル走になっています）

　友達と一緒に取り組むことで単調と思われがちな走ることも楽しい運動になります。
　競走するタイミングも二人で決めることで「よしやるぞ」と意欲がぐんと高まっています。
　※スロージョギングとインターバル走の効果の説明は他に譲りますが、とても効果的な運動です。


　
室内でも歩いたり、走ったり　　　　　　　　　　　　　　　　　階段を軽快に駆け上がる

　集団の動き、運動の流れに乗って自然に体を動かすことを大切にしています。
　階段を駆け上がる子に「軽い動きだね」と声を掛けると、「見ててね。」と、やる気満々に、さらに軽快な動きで駆け上がって見せてくれました。


　
動画を見ながら体操　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　楽しいけど運動効果抜群のトランポリン

　まねをするのが得意な子供たちは、動画と自分がシンクロすることが楽しいようです。
　体に伝わる感覚を楽しみ、それを繰り返し味わうことで相当な運動量が確保されるトランポリンはなかなかの優れものです。

　意欲を支えるために必要な、「交流感」（他者と関わっている感じ）、「有能感」（自分はできるという感じ）、「自己決定感」（自分で決める感じ）が活動のあちらこちらで見られます。
　
　これらを大切にしながら、私たちが意図している体を動かす楽しさ、心地よさ、目標をもって取り組む意義を感じるということは形になりつつあると考えています。
　
　あとはそれを健康に結びつけることです。
　肥満の解消という形で成果が見られることを期待しつつ、今後も継続して、楽しく、心地よく体を動かすことに取り組んで行きたいと思います。

夏季休業前の全校集会

投稿日時 : 2021/07/21  教務主任 

　放送による全校集会が行われました。

　　
　外崎教頭先生からは、夏休みは好きなことに打ち込める時間、好きなことを増やせる時間というお話がありました。好きなことに取り組んでいると人は生き生きしますよね。
　普段はちょっとがまんしていることに思う存分取り組んでほしいと思います。
　そして、この機会にぜひ新しい好きなことも見つけてほしいなと思います。

　ただし、生活指導部の先生からお話があったように、生活リズムを整えること、手伝いをすること、安全に気をつけて遊ぶことなど一定のきまりの中で生活することを忘れてはいけません。好きなことといってもゲームやテレビ三昧という過ごし方がよいかどうかしっかり考えてみましょう。

　さて、全校集会は職員室からの放送を聞きながら、各教室でテレビを見て参加する形態をとっています。各教室ではどんな様子かな？と見に行ってみると・・・
　　　
　これは、全部小学部１年生の写真です。
　入学してから４か月の間に、先生のお話をよく聞いたり、テレビで示した画像に注目して見たりすることができるようになっていました

　中学部の１年生を見てみると、
　
　さらに立派な態度、姿勢で参加しています。

　こうした全校集会などの機会に、年齢段階を意識してみると、成長の様子を感じることができます。
　例えば、
　小学部１年生は、隣に座っている先生にピタッとくっつきながら自分で座れるようになってきたな。
　小学部４年生は、先生の言葉掛けを聞いて座ったり立ったり自分でコントロールしているな。
　中学部１年生は、放送を聞きながら自分で次の行動を準備しているな。
といった感じです。

　今は、各教室で実施しているので、他との比較ができにくく、子供たちや担任の先生たちはその成長の段階を捉えることは難しいのかもしれませんが、端から見ているとはっきり成長の跡を感じることができます。
　一方で、身近にとてもよいモデルがいるのにもったいないなという気持ちにもなります。

　みんな一緒に集会ができるようになったときには、近くにいる先輩の姿を見てまねをする、先輩は手本となるようにがんばるなど、相互作用が生まれることでより学習が充実するだろうなと期待がふくらみます。

　はやくそういう日が戻ってきてほしいなと思います。

学習の成果を発表する場

投稿日時 : 2021/07/19  教務主任 

　小学部の児童が下校して、先生方が職員室に戻ってきた頃、中学部の女子生徒が「失礼します。」と元気な声で入ってきました。
　
　「これから、作業学習の家庭班で作った製品を販売します。よろしければどうぞ。」
　その表情と態度から、がんばって作った製品を見てほしい、それを評価してほしいという気持ちが感じられました。
　職員室にいた先生たちもその気持ちを感じ取ったのでしょう、密にならないようにと気を遣いながら、順番に買い求めていました。
　
　販売していたのは、「ポチ袋」と「巾着袋」。
　「これはどうやって作ったの？」、「どうしてこの大きさにしたの？」様々な質問が飛んできます。
　想定していなかった質問もあるし、「今度は●●の袋があるといいなあ」など要望も出てきます。
　

　一つ一つの質問・要望に丁寧に応えようと考えている姿が頼もしく見えました。きっと、お客さんの要望に応える製品を検討・工夫する中で、さらに学習が充実することでしょう。

　今回は家庭班でしたが、夏季休業が終わってしばらくすると、作業学習の成果を発表する場がたくさん用意されます。
　その度に、生徒たちの自信に満ちた製品アピールなどを聞くことが楽しみです。
　生徒たちが自信をもってアピールする姿は、学習の充実度を物語るよい指標ですから。

「本物」が放つ魅力

投稿日時 : 2021/07/08  教務主任 

　今日は、ヴァンラーレ八戸を招いてサッカーの授業が行われました。
　
　私たちも授業の前に手本を見せることがありますが、子供たちの理解の役には立っても、今日のように憧れや羨望のまなざしで見られることはなかなかありません。
　やはり「本物」は違うなと思います。
　
　相手の足下への正確なパス、そして、ピタッと足下に収める正確なトラップ・・・ド素人の私でもその高度な技術が分かります。子供たちも同じように感じたのでしょう。
　　

　「本物」に触れると何が違うか？
　まず、子供たちのやる気が違います。
　「本物」の選手に見てもらいたい、自分もそうなりたい、「本物」の選手に認められたい、自然にそういう気持ちが湧いてくるようで、いつも以上に力が入っているように感じられました。

　そして、「本物」は子供たちの夢にも影響を与えます。
　私は確かに聞きました。
　「僕、サッカー選手になりたいという気持ちが大きくなってきたな。」
　中学部1年生男子のこの言葉がすべてを物語っていますね。

　子供たちのやる気、そして将来の夢に与えた影響、今回の授業は大成功でした。
　ヴァンラーレ八戸の皆さん、ありがとうございました。

ボッチャで学ぶ大切な「コントロール」　

投稿日時 : 2021/07/05  教務主任 

　児童生徒にスポーツに親しんでもらうという目的で、２０２１年度特別支援学校における障害者スポーツ推進事業によるボッチャの授業が行われました。
　
　ボッチャは、赤、青の各6個のボールをルールに従って投げていき、的となる「ジャックボール」に一番近いボールの色のチームに得点が入るというゲームです。

　今日は、地域総合型スポーツクラブＨａｃｈｉｎｏｈｅ　Ｃｌｕｂから講師を招いて教えていただきました。
　

　ボッチャは、ボールを転がすことができれば参加することができます。
　つまり、誰でも参加できる、楽しめるというユニバーサルスポーツの理念にぴったりなんです。

　
　ゲームのやり方、ルールはシンプルでも、ジャックボールに向かって、投げるボールをコントロールするためには様々な力が必要になります。
　ものを見る力、注意を持続する力、意図通り体を動かす力、そして、気持ちをちょうどよいレベルに維持する力などです。これは日々の学習で大事にしていることと重なります。

ナイスコントロール！（集めたわけではありません。ねらって投げた結果です！）
※これを、ボッチャが上手くできたというのはもちろん、様々な力を総動員することができた結果だと捉えることがとても大切な視点ですね。
　
　子供たちは、「ボッチャをがんばる」「勝ちたい」という気持ちで、一所懸命に取り組むことによって、こうした力を無意識のうちに発揮しようとします。それが子供の成長につながります。ボッチャに限らず、スポーツのよさはそういうところにあるのだと思います。

　今後も、サッカー（中学部）、フライングディスク（小学部）など外部講師を招いてスポーツの授業が行われます。
　勝敗を競いながらも、スポーツを通して子供たちの様々な力を総合的に伸ばしているという視点で授業を展開することで、スポーツの楽しさを味わう、工夫する面白さを感じる、上手くいった達成感を得るなど、子供たちがスポーツを通して学ぶときに大切な気持ちを育てたり、引き出したりする関わりができるのではないかと思います。

　今回のボッチャを見ていて、何をやるかも大事ですが、そこで何を学んでいるかを意識して子供と関わることを大事にしたいなということを感じました。

　
　
　

校内の掲示：中学部編

投稿日時 : 2021/07/02  教務主任 

　今回は中学部の掲示をご紹介します。
　
　校内を歩くと中学部の生徒が書いたポスターがいたる所に貼ってあります。
　中学生になると、相手に伝えようとするメッセージ性のある掲示が多いなあと感じます。
　成長の跡を感じますね。　

図書委員会の生徒が書いたポスター
　
６月の環境月間に合わせて、作成してくれました。

そのほか、調べたり、考えたりしたことをまとめて掲示しているもの。


新型コロナウイルス感染防止対策に関連する学習から。
　


校内を歩く際に個性的なポスターや掲示を見つけてください。

校内の掲示：小学部編

投稿日時 : 2021/07/02  教務主任 

　廊下を歩いていると、様々な掲示があります。
　掲示されているものを制作するまでに学習が様々展開されています。

　今回は、小学部の掲示をいくつか紹介します。

　　　
毎日調べた天気を月単位でまとめていました。　　　田んぼに出かけてかえるを捕まえてきて、毎日
子供たちが晴れが多いかな？雨が多いかな？　　　お世話をしています。今日の餌はコオロギだそ
とわくわくしながら数え、整理しているようすが　　　　うです。命の営みを感じずにはいられません。
目に浮かびます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　絵からかえるに対する愛情が感じられます。

　その他にも、校外で観察したあじさいの様子を表現したり、雨の季節に合わせた制作に取り組んだりしています。

　
　

　学校においでの際は、ぜひ御覧ください。

教育実習生の研究授業

投稿日時 : 2021/06/30  教務主任 

　6月21日（月）から、4名の先生を迎えて教育実習を行っています。
　期間が2週間の3名の先生は教育実習も終盤に差しかかっているところです。
　
　今日は、その3名の先生の研究授業が行われました。
　研究授業は、様々な先生が参観し、授業の後には研究協議を行います。

　こんな感じです。
　　
　直接授業を見られなかった先生は、動画で授業を見ます。
　そして、先生方は、気付いたところを付箋に書き出します。
　それを、よい点（Keep）、課題点（Problem）、工夫・挑戦する点（Try）に整理し、次の授業につなげます。
　※本校ではこのような授業改善の取組を行っているのでそれを活用して教育実習生の協議を行いました。
　
　3名の先生たちは、先週来たばかりとは思えないぐらい、子供の様子をしっかり捉えて、子供の小さな反応を丁寧に拾いながら授業を進めていました。
　算数の時計の授業、遊びの指導での絵の具を使った制作活動、生活単元学習でのオリンピックをテーマにした授業、どの授業も子供たちは自分のがんばっている姿、できている姿を見てほしいという気持ちがあふれたとても意欲の感じられる授業でした。
　これまでの7日間で子供との関係を築き、子供のことを少しでも理解しようと一所懸命考え、どうすれば子供の学びにつなげられるか頭を悩ませながらもアイデアを絞り出して授業を計画してきたのだということがよく分かりました。

　期待していたとおり、教育実習生が来てくれたおかげで本校の児童生徒も今までにない学びを得ることができました。
　来てくれてありがとうございます。
　あと2日、お互いによい経験、よい学びを得られるよう積極的に関わっていきましょう。